中学生「読書量二極化」年間300冊と0冊の差、図書室は子供の居場所、読書習慣定着が子供に不可欠

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近年、中学生の読書量において二極化が進んでいることが、学校司書の杉山香織さんの観察から明らかになっています。杉山さんは、年間300冊を読む生徒と0冊の生徒が存在し、中間層がほとんどいないことに懸念を示しています。この読書量の差は、語彙力や表現力に影響を与えており、読書を好まない生徒は学力テストの正答率も低い傾向にあります。
特に、スマホ世代の中学生は、情報を自ら探求する力が弱くなっていると杉山さんは指摘しています。コロナ禍による外部活動の制限が、子供たちの興味や関心を狭めている可能性もあると考えています。図書室は単なる本を読む場所ではなく、子供たちの「居場所」としての役割も果たすべきだと杉山さんは強調しています。
杉山さんは、図書室を訪れるきっかけを作るために、季節ごとの装飾やイベントを行い、子供たちが気軽に訪れる環境を整えています。図書室の運営は多岐にわたり、選書、展示、授業用資料の準備などが求められますが、杉山さんはフルタイムではないため、限られた時間内での運営に苦労しています。
また、学校図書館法では、司書教諭が必ず配置される一方で、学校司書は必須ではなく、配置状況は自治体によって異なります。杉山さんのように、専門知識を持つ学校司書が常駐することは、図書室の活性化に寄与しますが、実際には多くの学校で学校司書が不在です。
読書習慣の定着は、子供たちの知識の蓄積や人間関係の構築に不可欠です。杉山さんは、図書室を「本が大好きな地域のおばちゃんがいる居心地のいい場所」として、子供たちにとっての居場所を提供することが重要だと考えています。読書を通じて、子供たちの成長を支えるための環境整備が求められています。
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